第15章 家教艰难(第2/2 页)
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1的转变。
我觉得他这种“循序渐进”的启发式教学挺好使，于是我也就应用在了我的这个高二学生身上。
同样教的是数学，同样是大学生家教和高中学生。
但结果迥然不同，这个女生的成绩提高的微乎其微，我也能够感受到她学到的、学会的知识和方法极其有限。
是我不想教吗？当然不是，我巴不得她立刻“出师”，然后辞退我，我一天天来回跑累得难受不说，压力还大！
那是什么原因——我觉得有两方面，一是这个女生没有我当年的那股子钻劲，我让她自己思考，她却在那里一会儿说说这个、一会儿干干那个，根本没有专心；二是我已经发现了这些，但是我没有更有效的教学方法，我也无法变得十分严厉，所以只能“低三下四”求她学，但结果，显而易见。
怎么办？
我感觉我的家教应该是要到头了。
好在那两个小学生还算听话，每次给他们讲的课都能接受，也能消化。虽然比我当年上小学要难的太多，但对于时下的小学生来说，这已经都是基础知识了，他们底子有限，必须先从根基入手。
希望还能再坚持坚持，有点儿额外收入吧。
（2009.9.18/星期五）
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